广东学校均已执行作业公示制度 培训机构即将全面“营转非”_高德登录下载

www.travelzen.com.cn 高德园地 2022-01-09 48 次浏览 没有评论

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广东落实“双减”政策成效显著

文/图 羊城晚报全媒体记者 蒋隽

教育,是国之大计。2021年“双减”政策以雷霆之势落地,成为“十四五”教育改革突破口,培养学生综合素养成为大势所趋。广东教育“十四五”规划提出,要全面落实立德树人根本任务,坚守为党育人、为国育才;促进学生综合素质全面提升,是教育发展的核心要求;促进人的全面发展,是教育发展的时代主题,是构建教育高质量发展体系的重要着力点。

学科类培训机构压减率达95%

给儿子换过5个幼儿园、从国际到国内教育体系都体验了一遍的朱女士,不可谓不鸡娃。但这样的妈妈在“双减”后也松了一口气。“五年级的哥哥成绩一般,学科类补习班全没得上了,报了基础托管,校内写作业答疑,每天回来能踢一小时足球。妹妹一年级没有书面家庭作业,上点素质课,培养培养兴趣。”朱女士表示,这样轻松的日子,她以前想都不敢想,那时“不是在家吼作业,就是在送娃去上补习班”。

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,“双减”成为“十四五”教育改革的突破口。

“双减”意见中最受关注的内容,当属对于培训机构的规定。要求学科类培训机构一律不得上市融资;校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

广东迅速开展校外培训专项治理行动,短时间内,检查整顿校外培训机构逾1.57万家(次),实现全覆盖。

全省整治对象为已注册在案的义务教育阶段学科类培训机构逾7000家,已压减至300多家,压缩率达95%。允许继续经营的培训机构,将于近期实现百分之百“营转非”。

元旦后,广东再发力,明确自2022年春季新学期授课起,义务教育阶段线上学科类校外培训基准收费标准(培训课时时长为30分钟)核定为20元/课时∙人次。各地市也相继出台义务教育阶段学科类校外培训机构指导价。

“分层”让学生做适合自己的作业

压岁钱怎么存利息最多?到清迈旅行,机票怎么买最便宜?游学英国,自助和跟团哪个更省……这些,都是广州中小学生的学科作业。本学期,中小学生开始告别重复性、低效率的作业了。期中,广州市第五中学七年级的同学到海珠湿地公园做生物课作业,同学们化身“植物猎人”,在导师任务单的引导下分组比拼,观察岛上的物种、调研生态圈样本并制作标本。在真实的情境下,同学们灵活运用课本知识,在老师的引导下学会提出问题、进行深度思考。

“双减”政策明确提出全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

“减作业”的关键是减少机械、无效作业。广东各地中小学积极探索、变革作业方式方法,项目式、体验式、说画写做等形式多元的作业层出不穷。

聚焦作业这一学校教育教学管理工作的重要环节,广州打出一记“组合拳”,围绕作业设计和实施工作指引、学科作业设立和小课题选题指南三方面,实现老师对作业的“看人点单”,减轻学生课业压力。

如今,广东所有义务教育学校均执行了作业公示制度,有效减轻了学生课业压力。在显眼的地方设置了“年级作业公示栏”,通过定期公示老师给学生布置的作业内容,避免随意布置作业的现象。

一二年级首次无纸笔期末测试

元旦过后,“双减”后首个学期进入期末“考试季”,小学一二年级迎来首次无纸笔期末测试。广东各地小学创新探索,采取游园通关、人机对话、综合日常表现的方式,对孩子进行期末评价。

萌娃化身“小小采购员”,选出自己喜欢的套餐,算出总价格,说出购物券金额够不够买。这就是本学期天河第一小学一年级进行的“智慧大通关,乐学总动员”期末大型游园活动,以游戏通关的方式,语文和数学同时进行测评,在集赞卡上盖章。二年级进行了“智慧岛”探险之旅期末测评活动,对学生的表现进行星级评定。语文、数学共设置8个摊位,进行不同能力点的测评。

给加点字选择正确读音、选出适当的词语形容月亮……记者在海珠实验小学看到,学生以班级为单位进入测评教室,超大屏幕上显示题目,同学们人手一个专用答题器,每个学科10个题目,都是选择题,学生在答题器上按下自己选择的选项,即可完成答题。

跟过去以纸笔考试为主的测评方式相比,这学期一二年级的期末测评活动以游园或创设情境的方式,让学生摆脱了考试压力,在轻松愉快的活动中完成了对其学科综合素养的考察。

专家点评

创造推动学生自主发展的教育生态

“关注学生成长需求、助力学生自主成长,要达成这一目的,需要创造满足学生需求与推动其自主发展的教育环境和生态,这正是中央推动‘双减’政策的初衷。”中国教育学会副会长、天河区教育顾问、广州中学名誉校长吴颖民解析“双减”对构筑教育生态的重要性时称。

他指出,减负是手段,目的是提升基础教育质量、水平,让孩子们全面发展、健康成长。而要实现这样的目标,学校教育、家庭教育、社会教育必须有一系列的改革优化。

他回顾过去称,几十年来“减负”不下十次,但治理多年不断“下药”又不断“复发”,“学生负担过重和片面追求升学率犹如‘孪生兄弟’,是基础教育里两个非常顽固的常见病、多发病。”

吴颖民指出,今天的“双减”必须要吸取历史的教训,不仅要治标,更要治本,如果不把学生过重的负担减下来,教育所倡导的五育并举、德育为先、全面育人、立德树人就没有办法落到实地,对于这一点,教育者必须有清醒的认识。

减少学生作业负担,老师需要更新观念,提高教育教学水平。“反复操练、重复做题的教学方式,既不能提高教学质量,又加重学生负担。因此老师要作出改变,改变教学设计、提高课堂效率、合理有效地布置作业。”吴颖民说。

“双减”政策对学校教学质量、服务内容提出了更高、更多元化的要求。“学校必须努力适应新要求。加强教师培训,更新教育观念、方法、评价方式,提高课堂教学质量、课后作业品质,这样,学生负担才会真正减轻。”吴颖民说。

编辑: 宝厷

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